عن المدرسة السويدية والتعليم
Arabiska (ARA)
إنّ المدرسة السويدية مفتوحة لجميع الأطفال الذين يعيشون في السويد. يجب أن تكون المدرسة آمنة وتمنح السلام والهدوء حتى يتمكن الجميع من العمل والاستمتاع فيها. يتناول هذا القسم كيفية عمل الصف التمهيدي والتعليم الأساسي الإلزامي والتعليم الثانوي في السويد.
يجب أن يمنح التعليمُ التلاميذَ المعرفة والرغبة في تعلُّم المزيد منها طوال حياتهم. من أجل تلبية متطلبات المعرفة للتعليم، يجب أن يتلقى التلاميذ الارشاد والتشجيع من معلميهم. اضافة االى هذا يجب أن يكون كل تلميذ قاد رًا على التطوّر قدر الإمكان بناءً على أهدافه وظروفه، بما في ذلك التلاميذ الذين يسهل عليهم التعلم والوصول إلى أهداف المعرفة بشكل أسرع من التلاميذ الآخرين.
يجب أن يكون التعليم ديمقراطيًا مبنياً على أساس احترام حقوق الإنسان والديمقراطية. يتمتع جميع التلاميذ بالحق في التعليم المتساوي بغض النظر عن الجنس أو المُعتقد أو إن كانوا من ذوي الاحتياجات الخاصة، أو الميل الجنسي أو الانتماء العرقي أو الدين أو العمر أو المكان الذي يعيشون فيه في السويد. في المدرسة، يكون جميع التلاميذ بنفس الأهمية ويجب أن تفكر المدرسة بمصلحة التلاميذ عند التخطيط للأنشطة. يجب أن يعمل الأطفال والتلاميذ والبالغون معًا وأنْ يتفقوا على قواعد مشتركة لبيئة عمل جيدة.
كما يجب تكييف التدريس وفقاً لاحتياجات كل تلميذ لكي يتم منحهم الفرصة للتعلم في المدرسة أكبر قدر ممكن. يمكن للتلاميذ الذين لغتهم الأم غير السويدية الحق في الحصول على تعليم اللغة الأم والارشاد والدراسة بلغتهم الأم أو أقوى لغة مدرسية يجيدونها.
للجميع مكان في المدرسة
يجب ان تقوم البلدية التي تقطن فيها بتبليغك عن المدارس الموجودة ضمن حدودها. ويمكنك أن تُعلِم البلدية عن المدرسة التي ترغب أن يذهب اليها أطفالك. في صفحة الانترنت هذه يمكنك مشاهدة المدارس التي تقع قريباً من حيث تسكن، ومقارنة المدارس المختلفة مع بعضها البعض. يمكنك القراءة عن كيف تتّم عملية تنسيب الأطفال في المدارس أو يمكنك أيضاً أن تستفسر من البلدية حيث تقطن. هذا وأنّ كافة المدارس مجانية.
إذا كانت عائلتك جديدة في السويد
بالنسبة للتلاميذ الجدد في السويد، تقوم المدرسة بإجراء دراسة عن التعليم المدرسي السابق للطفل ودراسة لمعارفه وتجاربه واهتماماته. قد يشارك مترجم في الدراسة، ولكنه محايد تمامًا ولا يؤثر على التقييم. إذا كان عمر طفلك أكثر من سبع سنوات، فيجب إجراء التقييم في أقرب وقت ممكن. إذا كان طفلك يبلغ من العمر سبع سنوات وبدأ المدرسة في موعد لا يتجاوز فصل الخريف من العام الذي يبلغ فيه السابعة ، فيُقرر مدير/مديرة المدرسة تحديد العام الدراسي والصف الذي يجب أن يداوم فيه طفلك.
المدرسة ترغب بمدّ جسور التعاون معك
كوالد أو وليّ أمر، فأنت مسؤول عن التحاق طفلك بالمدرسة. ستقوم المدرسة بتبليغك بالتعليم المدرسي لطفلك وتدعوك لحضور اجتماعات مع المعلمين وأولياء الأمور الآخرين. وكذلك من المهم أن تستلم وتطلّع على المعلومات التي تصلك وأن تحضر الاجتماعات. هذا يوجد دائمًا مدرس مسؤول عن طفلك في المدرسة. اتصل بمعلم طفلك إذا كان لديك أية استفسارات.
عن التدريس ويوم الدوام المدرسي
يذهب التلاميذ إلى المدرسة من أيام الاثنين إلى الجمعة. ويلتقي التلاميذ في كثير من الأحيان بالعديد من المعلمين خلال اليوم الدراسي. يمكن للمدارس أن تعملَ بطرقٍ مختلفة مع التلاميذ واختيار المواد التعليمية الأكثر ملاءمة للتدريس.
المعلم مسؤول عن محتوى التدريس ويعمل على أن يجرب التلاميذ طرقًا مختلفة للعمل. قد يعني هذا أن المعلم يقوم بإجراء مناقشات في الصفوف، ولكن أيضًا أن يعمل التلاميذ بأنفسهم. يقوم التلاميذ والمعلمون في بعض الأحيان بزيارات دراسية لأنشطة خارج المدرسة. في المدرسة يعمل التلاميذ في المدرسة عملياً ونظرياً على حدّ سواءخلال اليوم الدراسي.
يجب أن يتّم السماح للتلاميذ باستخدام خبراتهم واهتماماتهم الخاصة في عملية تدريسهم. كما يتعلم التلاميذ أيضًا التفكير الناقد وطرح الأسئلة واكتساب المعرفة بطرق وزوايا مختلفة للنظر إلى العالم. يقوم التلاميذ بشكل أساسي بإنجاز أعمالهم المدرسية عندما يكونون في المدرسة. في العديد من المدارس التلاميذ أيضًا الواجبات المنزلية معهم لانجازها بها بعد الدوام المدرسي. يحصل التلاميذ على وجبة غداء مجانية كل يوم. في العديد من المدارس، يمكن للتلاميذ الاختيار بين العديد من وجبات الطعام المختلفة. إذا كان طفلك بحاجة إلى نظام غذائي خاص فيجب الاتصال بالمدرسة لإخبارهم بالأمر.
خطة الدراسة الفردية
يجب أن يكون لدى التلاميذ الذين وصلوا حديثًا في الصفوف 7 - 9 وكذلك جميع التلاميذ في المرحلة الثانوية والمدارس الثانوية للمصابين بأضطراب النمو الادراكي خطة دراسة فردية. تتمثل الخطة في متابعة التلميذ طوال فترة التأهيل وتعديلها إذا لزم الأمر. عادةً ما يكون المعلم هو الذي يطور الخطة سويةً مع التلميذ ، ولكن مدير/ ة المدرسة هو المسؤول/ة عن قيام المدرسة بإعداد خطة وعن مشاركة التلميذ في إعدادها.
التقييم والتعلُّم
يتحدث المعلم مع التلاميذ اثناء التدريس حول كيفية متابعة التلاميذ دراستهم بناءً على تقييم لما يعرفونه بالفعل. يمكن للمعلّم، أو التلميذ نفسه والتلاميذ الآخرين، تقديم ملاحظات تساعد على دفع التلاميذ خطوات إلى الأمام في تعلّمهم. من المهم أن يفهم التلميذ نفسه تعلّمه الخاص واحتياجاته / احتياجاتها للتطوّر.
محادثات التطوّير
يجب أن يجتمع التلميذ والمعلم ووليّ أمر التلميذ القاصر (تحت سنّ البلوغ) مرة واحدة على الأقل كل فصل دراسي لمراجعة الأداء المدرسي وما إذا كان التلميذ يشعر بالاندماج في الجوّ المدرسي. ويسمّى هذا بمحادثة التطوير. بالنسبة للتلاميذ في المدرسة التمهيدية يكون لدى المدرسة محادثة تطوير واحدة على الأقل كلّ عام دراسيّ. يجب أن تقدّم المحادثة صورة شاملة لتطوّر معارف التلميذ وتطوّره الاجتماعي.
خلال المحادثة، يجب أن تناقشوا موضوع كيف يمكن للمدرسة دعم وتحفيز وتطوير التلميذ. إنّ هذه المحادثة تمنح التلميذَ ووليّ أمره فرصة للتأثير وتحمّل مسؤولية سير التعليم المدرسي للتلميذ. ويتّم هنا تناول مواضيع من بينها الحاجات المحتملة للتكيّفات الاضافية والدعم الخاصّ.
التكييفات والدّعم
يحق للتلاميذ المعرضين لخطر عدم بلوغ أهداف التدريس أو يواجهون صعوبات أخرى، الحصول على الدعم في المدرسة. هذا ويتمتع جميع التلاميذ بالحق في الحصول على الارشاد والتحفيز في التدريس للتعلم قدر الإمكان و الحصول عند الحاجة على تكييفات إضافية ودعم خاص. يمكن أن تكون التكييفات الإضافية والدعم الخاص، على سبيل المثال، على شكل تعليمات إضافية واضحة للتلميذ وتدريب إضافي أو مساعدة على فهم النصوص. يحتاج التلاميذ الذين يصلون إلى متطلبات مستوى المعرفة بسرعة أكبر إلى تحديات في مستواهم المعرفي من أجل تطوّرهم وتعلمّهم قدر الإمكان.
التقييم والدرجات (العلامات) الدراسية
يجب أن تحصل أنت وطفلك دائماً على معلومات تتعلق بكيفية سير الأمور في المدرسة. في الصفوف من 1 إلى 5 ، يحصل التلميذ على تقييم في كل مادة. وهذا من أجل طفلك ومن أجلك أنت كوليّ أمر يجب أن تعرفوا كيف تسير الأمور في المدرسة. من السنة 6 ، يتلقى التلميذ الدرجات الدراسية مرّة واحدة في الفصل الدراسي. عند القيام بتقييم الدرجات (العلامات) المدرسية، يقوم المعلمون بتقييم مستوى المعرفة الذي أظهره التلميذ خلال الفصل الدراسي. يتم إعطاء الدرجات النهائية عندما يكون التلميذ قد أكمل جميع المواد التي تشتمل عليها المدرسة الابتدائية. يحدث هذا عند إنهاء السنة التاسعة. هذا ويتّم التقديم الى المدرسة الثاني استناداً الى الدرجة النهائية.
يحتوي سُلَّم الدرجات (العلامات) المدرسية على ستّ مستويات تبدأ من A الى F. المستويات من A الى E هي مستويات النجاح وتعني F الرسوب في تلك المادة الدراسية أيّ عدم الحصول على درجة النجاح. في المدارس الأساسية - والمدارس الثانوية للمصابين باضطراب النموّ الادراكي لا تُستخدَم الدرجة (العلامة) F. أنظر النصوص المتعلقة بالتعليم الأساسي والثانوي على التوالي حيث يتّم اعطاء وصف وتوضيح للمدارس الخاصة بالمصابين باضطراب النموّ الادراكي.
حول الصف التحضيريّ
من أجل تعلم اللغة السويدية في أسرع وقت مُمكن، يُمكن للتلاميذ الوافدين حديثًا حضور الصفوف التحضيرية أثناء تدريسهم في الصفوف المدرسية العادية. يُسمح للتلاميذ في الصف التحضيري دراسة المواد في المقرر الدراسي للصف الذي يحضرون فيه، يداوم التلاميذ في الصف التحضيري لمدة أقصاها عامين. الهدف من وراء ذلك هو أن الطلاب يجب أن يقرؤوا جميع المواد الدراسية في الصف المدرسي العادي في أسرع وقت ممكن. يقرر مدير/ة المدرسة متى تنتفي الحاجة للتدريس في الصف التحضيري.
الارشاد الدراسي والمهني
يحق للتلاميذ في جميع أشكال المدارس، باستثناء مرحلة المدرسة التمهيدية والصف التمهيدي، الحصول على الارشاد الدراسي والمهني. يجب على المرشد الدراسي والمهني أن يزود الطلاب بانتظام بالدعم والمعلومات والإرشادات حتى يتمكن الطلاب من تجربة الخيارات المختلفة للوصول إلى قرار نهائي. إنّ الشرط الأساسي لذلك هو الحصول على المعلومات والمعرفة حول نظام التعليم وحياة العمل وسوق العمل. لذلك يُعتبر الارشاد الدراسي والمهني أمرًا أساسيًا ليكون لكل طالب القدرة على التخطيط للمستقبل.
دور رعاية أطفال المدارس
تهدف دور رعاية أطفال المدارس لتحفيز تطوير وتعلُّم التلاميذ وتكون كذلك مكملاً للتدريس في المدرسة الأساسية والمدرسة التمهيدية. يجب أن يوّفر دور رعاية أطفال المدارس وقتَ فراغ مفيد من خلال العمل في مجالات اللغة والإبداع والطبيعة والأنشطة البدنية. إنّ دور رعاية أطفال المدارس مفتوحة لدوام التلاميذ حتى الفصل الربيعي في السنة التي يبلغون فيها سنّ ثلاثة عشر عامًا قبل وبعد ساعات الدوام المدرسي وبعد عطلة الصيف المدرسية. الأمر الذي يسمح للوالدين بالعمل أو الدراسة. وتقعُ دور رعاية أطفال المدارس غالباً في نفس مبنى مدرسة التلميذ أو بالقرب من المدرسة.
الأمان والصحة
يجب أن تكون المدرسة آمنة وتمنح السلام والهدوء حتى يتمكن الجميع من العمل والاستمتاع. يعمل الموظفون والتلاميذ معًا بنشاط في المدرسة لجعل الجميع في المدرسة يشعرون بالأمان وينظرون الى بعضهم البعض باحترام. يجب أن يعمل الأطفال والتلاميذ والبالغون معًا ويتفقون على قواعد مشتركة لبيئة عمل جيدة.
لا ينبغي أن يتعرّض أحد لمعاملة تنتهك كرامته. لذلك يجب أن يكون لدى المدرسة إجراءات محددة وخطة ضد هذا الموضوع. إذا كان هناك شخص يُعامل طفلك بشكل سيئ في المدرسة، فيجب عليك الاتصال بموظفي المدرسة أولاً. وإذا لم تتوقف المشكلات، يمكنك الاتصال بالبلدية أو الجهة المالكة للمدرسة إذا كانت مدرسة خاصة مستقلة. ذلك إنهم ملزمون بمعرفة ما حدث. ويجب عليهم أيضًا معالجة الموقف وإذا كانوا يرون ذلك ضروريًا. إذا كنت مع ذلك لا تشعر بالرضى، فيمكنك الاتصال بهيئة التفتيش المدرسي Skolinspektionen.
صحة التلاميذ
تعمل المدرسة بشكل وقائي للحفاظ على صحة التلاميذ وجعلهم بصحة جيدة. ويجب أن يكون هناك امكانية للوصول إلى فريق صحة التلاميذ الذي يضمّ ممرضة المدرسة وطبيب المدرسة وأخصائي نفسي ومرشد اجتماعي والموظفين ذوي المهارات التعليمية والتربويةالخاصة. يتم تقديم فحوصات صحية على الأقل ثلاث مرات للتلاميذ من الصف التمهيدي وحتى الصف التاسع. هذا ويمكن لممرضة المدرسة المساعدة في جهود الرعاية الصحية البسيطة خلال ساعات الدوام المدرسي، ولكن إذا كان طفلك مريضًا أو يحتاج إلى رعاية أخرى، فيجب عليك اللجوء إلى الرعاية الصحية خارج المدرسة.
على المدرسة الابلاغ اذا تعرّض أحد التلاميذ الى أذى
على سبيل المثال قد يكون التعرّض للأذى هو أن الطفل ليس بحالة جيدة بسبب، مثلاً سوء الرعاية أو العنف المنزلي أو العنف المدرسي. إذا اشتبهت المدرسة في أنّ طفلك يتعرّض للأذى، فيجب عليها الإبلاغ عن ذلك إلى الخدمات الاجتماعية. أنّ الخدمة الاجتماعية مسؤولة عن ضمان حصول جميع الأطفال والشباب في البلدية على تنشئة آمنة. عندما تتلقى الخدمات الاجتماعية إشعارًا فهُم يرغبون غالبًا بمناقشة الحالة مع المدرسة والمنزل لإيجاد حلول جيدة سويةً. وقد تخلُص الخدمات الاجتماعية بعد التحقيق إلى انتفاء الحاجة للقيام بأي شيء، وهذا لا يعني أن الشخص الذي قدم تقريرًا قد ارتكب خطأ.هذا وأنّ جميع الموظفين في المدرسة ملزمون بتقديم بلاغ بمجرد الاشتباه في أن الطفل ليس بوضع جيد، حتى لو تبين فيما بعد أن الطفل في حالة جيدة وأنه لا يوجد ما يدعو الى القلق.