المدارس الخاصة للصم والبكم والمكفوفين

Arabiska (ARA)

المدرسة الخاصة للصم والبكم والمكفوفين مُخصصة للتلاميذ الذين لديهم ضعف في السمع، أو ضعف في البصر، أو اضطراب شديد في التحدث بلغة أو مَن هم مِن ذوي الاحتياجات الخاصة الأخرى في نفس الوقت. يتم تكييف التدريس فيها طبقاً لاحتياجات وامكانيات التلميذ.

هذا وأن التدريس في هذه المدارس معادل بشكل عام للتعليم المقدم في المدارس الأساسية. تتكون المدرسة الخاصة من 10 صفوف على امتداد 10 سنوات.

هنالك عشر مدارس خاصة في عموم البلد وهي ذات توّجهات مختلفة. وهذه المدارس المختلفة مُخصصة لـ:

  • التلاميذ المصابين بالصمم أو يعانون من انخفاض السمع
  • التلاميذ الذين يعانون من اضطرابات حادّة في النطق واللغة
  • التلاميذ الذين يعانون من انخفاض البصر وانخفاض قدرات وظيفية آخر و
  • التلاميذ الذين يعانون من الصمم مصحوب بانخفاض القدرات العقلية والتلاميذ الذين يعانون من الصمم أو العمى الخلقي أو المكتسب.

كيف يتّم تقديم طلب الى المدرسة الخاصة؟

يُرسل الطلب الى سلطة الرعاية التربوية الخاصة (Specialpedagogiska myndigheten (SPSM))، التي تتخذّ قراراً بخصوص ما إذا كان سيتم قبول التلميذ في المدرسة الخاصة.

يوجد هنا رابط لتوضيح الطريقة االتي يمكنك من خلالها التقديم الى المدرسة الخاصة والمزيد من المعلومات عن سلطة الرعاية التربوية الخاصة (SPSM):

طلب الى المدرسة الخاصة الصفوف من ا الى 10 بواسطة عن سبيسيال بيداغوغسكا مندغهيتن (SPSM)external link

التقييم والتعلّم في المدرسة الخاصة

يحصل التلاميذ في المدرسة على معلومات مستمرة عّما تَعلمّوه مقارنة بأهداف التدريس.

يمكن للمعلّم ، أو التلميذ نفسه والتلاميذ الآخرين، تقديم ملاحظات تساعد على دفع التلاميذ خطوات إلى الأمام في تعلّمهم. كما يُناقش المعلم والتلميذ أيضًا ما ينبغي على التلميذ القيام به للتقدم في دراسته انطلاقاً من تقييم ما يحتاجه التلميذ وما يعرفه بالفعل. من المهم أن يكون هناك تفهماً للتلميذ بخصوص تعلّمه الخاص واحتياجاته / احتياجاتها للتطوّر.

محادثات التطوّر في المدرسة الخاصة

يجب أن يجتمع التلميذ والمعلم ووليّ أمر التلميذ مرة واحدة على الأقل كل فصل دراسي لمراجعة الاداء المدرسي وما اذا كان التلميذ يشعر بالاندماج في الجوّ المدرسي. ويسمى هذا محادثة التطوير. يجب أن تقدّم المحادثة صورة شاملة لتطوّر معارف التلميذ وتطوّره الاجتماعي

خلال المحادثة، يتم مناقشة كيف يمكن للمدرسة دعم وتحفيز وتطوير التلميذ وتعلّمه. هذا وتمنح المحادثة التلميذ ووليّ أمره فرصة للتأثير وتحمّل مسؤولية سير التعليم المدرسي. وهنا يتّم أيضاً تناول مواضيع عديدة من بينها حاجات التلميذ المحتَمَلة للتكيفّات الاضافية والدعم الخاصّ.

في الصفوف المدرسية التي لا تُمنح فيها الدرجات (العلامات) المدرسية، يجب أن يُمنَح التلميذ بدلاً من ذلك خطة تنمية فردية مكتوبة مرّة واحدة في كلّ عام. اضافة الى أنه يجب أن تتضمن خطة التطوير الفردية تقييمات مكتوبة وتخطيطًا لما يجب أن تفعله المدرسة وما يمكن للطالب نفسه وأولياء الامور القيام به لجعل الطالب يتطور قدر الإمكان.

العلامات المدرسية وتقديرها في المدرسة الخاصة

تُمنح الدرجات (العلامات) المدرسية في المدرسة الخاصة ابتداءً من نهاية الفصل الدراسي الخريفي في الصف السابع 7. يشتمل سلّم الدرجات (العلامات) المدرسية ست مستويات من A الى F، وتعني F عدم الحصول على درجة النجاح. بعد الصف العاشر 10 يتمّ منح شهادة العلامات النهائية التي حصل عليها التلميذ.

Senast uppdaterad 22 september 2021