L’école spéciale

Franska (FRA)

L’école spéciale est destinée aux élèves malentendants, malvoyants, gravement handicapés du langage ou atteints de plusieurs handicaps combinés. L’enseignement s’adapte aux besoins et capacités de l’élève.

Il correspond essentiellement à l’enseignement primaire. L’école spéciale comporte dix années.

Il existe en Suède dix écoles spéciales de différentes orientations. Elles sont destinées respectivement

• aux élèves sourds ou malentendants
• aux élèves gravement handicapés du langage
• aux élèves malvoyants et atteints d’un autre handicap
• aux élèves sourds ou malentendants et déficients mentaux et aux élèves atteints de surdi-cécité congénitale ou acquise .

Comment s’inscrire à l’école spéciale ?

La demande d’inscription doit être envoyée à l’Agence des pédagogies spécialisées

Specialpedagogiska myndigheten (SPSM), qui décide de l’inscription de l’élève en école spéciale.

Vous trouverez ci-dessous le lien qui vous informe notamment sur l’inscription en école spéciale et sur la SPSM.

La demande d’inscription aux années 1 à 10 de l’école spéciale doit être adressée à la SPSM

Appréciations et apprentissage à l’école spéciale

L’école informe l’élève en continu sur ce qu’il ou elle a appris par rapport aux objectifs de l’enseignement.

L’enseignant, l’élève lui-même ou elle-même et d’autres élèves peuvent apporter des informations qui contribuent à guider les élèves pour avancer dans leur apprentissage. Les enseignants et l’élève dialoguent aussi sur la manière dont l’élève devra s’y prendre pour poursuivre sa scolarité, à partir d’une appréciation des besoins de l’élève et de ce qu’il ou elle a déjà appris. Il est important que l’élève lui-même ou elle-même soit conscient(e) de son propre apprentissage et de son besoin de développement.

Entretien semestriel à l’école spéciale

Au moins une fois par semestre, l’élève, l’enseignant et le tuteur légal de l’élève se rencontrent pour pour discuter la scolarité et le bien-être de l’élève. Cela s’appelle l’entretien semestriel. Cet entretien doit décrire le développement des connaissances et l’évolution sociale de l’élève par rapport au programme d’enseignement, à l’organisation des études et aux exigences d’apprentissage.

L’entretien doit évoquer la manière dont l’école peut soutenir et stimuler le développement et l’apprentissage de l’élève. Cet entretien apporte à l’élève et à son responsable la possibilité d’influencer et de se sentir responsable de la scolarité de l’élève. C’est aussi une occasion d’évoquer notamment les adaptations supplémentaires et le soutien particulier dont l’élève a éventuellement besoin.

Pour les années scolaires non notées, l’élève doit, à la place, faire l’objet d’un plan individuel d’évolution établi par écrit une fois par an. Ce plan individuel d’évolution doit comporter des appréciations écrites et un plan décrivant ce que l’école, l’élève lui-même et, respectivement, son responsable devront faire pour atteindre le développement le plus avancé possible pour l’élève.

Notes et notations à l’école spéciale

À l’école spéciale, des notes sont attribuées à partir de la fin du semestre d’automne de la septième année.

L’échelle des notes comporte six échelons : de A à F. F signifie non admis. À la fin de la dixième année, une note finale est attribuée.