Ryska (RUS)

Когда вашему ребёнку придёт время посещать дошкольное учреждение, вы как опекун/родитель вправе выразить пожелание относительно того, в какое дошкольное учреждение пойдёт ваш ребёнок. Здесь мы даем рекомендации, которые могут быть полезны при поиске и сравнении дошкольных учреждений.

Сходства и различия дошкольных учреждений

Все дошкольные учреждения работают по единым правилам, но то, как они работают, может выглядеть по-разному. Например, могут отличаться количество детей, посещающих дошкольное учреждение, численность групп детей и подготовка персонала.

Образовательная программа для дошкольных учреждений предусматривает, что образовательная деятельность в дошкольном учреждении должна обеспечивать ребёнку возможность разностороннего развития, включая, в частности, изучение языка и математики, основ гигиены и здорового образа жизни, а также устойчивого развития.

Многие дошкольные учреждения находятся в ведении муниципалитета, но есть и много независимых дошкольных учреждений. Это означает, что ими руководят организации, осуществляющие образовательную деятельность. Дошкольные учреждения также могут работать в рамках различных педагогических систем. Режим, среда вокруг дошкольного учреждения, помещения и питание также варьируются в различных дошкольных учреждениях.

Прежде чем выбрать дошкольное учреждение, может быть полезно взвесить, какие факторы особенно важны для вас или вашего ребёнка. Возможно, вам следует связаться с дошкольными учреждениями, которые вас заинтересовали, чтобы сформировать свое собственное мнение о них. Многие дошкольные учреждения предлагают возможность договориться о дате и времени для вашего посещения учреждения или прийти на «день открытых дверей».

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Расскажите. пожалуйста, о своей образовательной деятельности.
• Как вы работаете с различными предметами учебного плана в соответствии с программой, такими, например, как язык, математика, здоровый образ жизни и устойчивое развитие/экология?

Количество мест в дошкольном учреждении, численность детских групп и их состав

Дошкольные учреждения различаются по количеству мест. В некоторых может быть только одна группа, тогда как в других может быть много групп. Численность и состав детских групп также могут варьироваться. Некоторые дошкольные учреждения делят детей по возрасту, в то время как другие помещают детей разного возраста в одну группу.

Размер детской группы может иметь значение для того, насколько ваш ребёнок будет чувствовать себя уверенно, а также для его развития и обучения. Но существует несколько факторов, которые влияют на качество, такие как компетентность и численность персонала, состав детской группы и качество среды вокруг учреждения и внутри него.

С информацией о численности детских групп и системе педагогики, принятой в учреждении, вы можете ознакомиться на сайте Государственного управления среднего образования (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Нравится ли моему ребёнку быть в довольно многочисленной группе, с большим количеством друзей-приятелей, или в небольшой группе с не настолько широким кругом общения?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Сколько педагогов с профильным образованием работает в каждой детской группе?
• Сколько детей в каждой группе?
• Располагаются ли группы в общих для всех помещениях, в собственных отделениях, или используются и те, и другие?

Статистические данные о детях, персонале и группах, сайт Государственного управления среднего образования (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.

Персонал в дошкольном учреждении

В дошкольных учреждениях работают как женщины, так и мужчины. Обычно представлены различные профессиональные категории: воспитатели дошкольных учреждений, няни и другие сотрудники, такие как преподаватели изобразительного искусства, сценического искусства или музыки.

Уровень образования персонала может варьироваться в зависимости от дошкольного учреждения. Например, доля воспитателей с профильным образованием в некоторых дошкольных учреждениях может быть меньше, а в некоторых больше. Воспитатели несут особую ответственность за образовательную деятельность и за педагогическую составляющую образовательного процесса. Обучение производится воспитателями, но няни и другой персонал также могут принимать в нем участие.

Для того, чтобы получить представление о взаимосвязи между количеством детей и количеством персонала в дошкольном учреждении, можно посмотреть на показатель этого учреждения по количеству детей, приходящихся на штатную единицу (полную ставку). Это означает, что объём работы сотрудников дошкольного учреждения, занятых на условиях неполного рабочего времени, пересчитан в полные ставки.

Насколько велика текучесть кадров, как дошкольное учреждение привлекает подменных работников, и какие возможности предоставляются персоналу для повышения квалификации/развития компетенций, также может выглядеть по-разному в разных дошкольных учреждениях.

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Сколько воспитателей в дошкольном учреждении?
• Что вы предпринимаете, когда нужно привлечь работников на подмену?
• Что делается для того, чтобы сотрудники развивали свои компетенции?

Муниципальные и независимые дошкольные учреждения

Существуют как муниципальные, так и независимые дошкольные учреждения. Чаще всего дошкольные учреждения находятся в ведении муниципалитета. Независимые дошкольные учреждения могут, например, управляться акционерным обществом, религиозной общиной, фондом, хозяйственным объединением или родительским кооперативом.

Образовательная деятельность всегда должна носить светский характер, то есть быть свободной от религиозных элементов.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Какие дошкольные учреждения есть там, где мы живем?
• Важно ли для меня, чтобы мой ребёнок посещал муниципальное или независимое дошкольное учреждение?
• Важно ли для меня, в какой форме функционирует дошкольное учреждение, например, как родительский кооператив или как дошкольное учреждение при религиозной общине?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Если дошкольное учреждение находится в ведении религиозной общины, проявляется ли это как-либо в деятельности, и если да, то каким образом?
• Если это родительский кооператив, в каком объёме от меня как опекуна/родителя ожидается помощь в приготовлении пищи, уборке и других делах?

Педагогические системы, используемые в дошкольных учреждениях

В дошкольных учреждениях могут использоваться (или служить источником вдохновения) различные педагогические системы. Это подразумевает, что эти системы основываются на неодинаковых базовых концепциях личности; различны и их представления о том, каким образом дети усваивают знания в повседневной деятельности.

Независимо от того, методологию какой педагогической системы использует дошкольное учреждение, оно должно следовать образовательной программе для дошкольных учреждений. Всем детям, которые посещают дошкольное учреждение, должны обеспечиваться условия, в которых ребёнок чувствует себя в безопасности, имеет возможность играть и развиваться.

Здесь вы можете ознакомиться с несколькими примерами педагогических систем:

• педагогика Френе, шведский сайт Freinet (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.
• подход «В любую погоду» («I ur och skur»), сайт I ur och skur (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.
• педагогика Монтессори, Montessori.se (веб-страница на шведском языке) External link, opens in new window.
• подход Реджо-Эмилия (Reggio Emilia), сайт Института Реджо-Эмилия (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.
• педагогика Вальдорф (Waldorf), сайт Института подготовки будущих педагогов вальдорфских школ (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Что важно для меня и моего ребёнка при выборе системы педагогики?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Работаете ли вы в рамках какой-то конкретной педагогической системы?
• Какие фундаментальные ценности лежат в основе этой педагогической системы?
• Как выглядит применение педагогической системы на практике, в обычный день в дошкольном учреждении?

Первое время в дошкольном учреждении

Когда ваш ребёнок начнёт посещать дошкольное учреждение, первое время называется периодом ознакомления или адаптации. Обычно это означает, что вы как опекун/родитель первые несколько дней находитесь вместе со своим ребёнком. После этого ваш ребёнок постепенно привыкнет находиться в дошкольном учреждении без «своих» взрослых. В разных дошкольных учреждениях период адаптации выглядит по-разному, его продолжительность также оценивается по-разному.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Есть ли у меня какие-либо особые пожелания относительно периода адаптации?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Как проходит период адаптации?
• Какие ожидания есть ко мне как опекуну?
• Можно ли продлить период адаптации моего ребёнка, если возникнет такая необходимость?

Контакт с вами в качестве опекуна

Дошкольное учреждение должно вести с вами, поскольку вы являетесь опекуном, тесное доверительное сотрудничество. Контакт с родителями/опекунами дошкольное учреждение может поддерживать различными способами. Некоторые учреждения отправляют еженедельную рассылку, в которой описывают, чем дети занимались в течение недели. Другие информируют родителей через цифровые каналы, например, через приложения.

Ну, и обычно персонал немного рассказывает вам о том, как прошёл день вашего ребёнка, когда вы забираете его из дошкольного учреждения. Вы, как опекун, также можете задавать вопросы. Вас также должны приглашать не реже раза в год на беседу о том, как идёт развитие вашего ребёнка. Беседа о развитии ребёнка – это беседа между персоналом дошкольного учреждения и опекуном (родителем) ребёнка. На ней речь должна идти о развитии и обучении ребёнка. Дошкольное учреждение также может организовывать различные встречи, на которых вы можете встретиться с другими родителями/опекунами.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Что, на мой взгляд, важно при контакте с дошкольным учреждением?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Как получить информацию о том, что вы делаете, и как идут дела у моего ребёнка?

Дети, нуждающиеся в особой помощи

В дошкольном учреждении все дети должны иметь возможность развиваться, играть и учиться исходя из своих возможностей и потребностей. Педагогический процесс должен охватывать всех детей в дошкольном учреждении и быть адаптирован к возможностям и нуждам каждого. Детям, которые нуждаются в особой помощи в связи с физиологическими или психическими особенностями или по другим причинам, должна оказываться соответствующая помощь.

Право на оказание особой помощи в дошкольном учреждении, сайт Государственного управления среднего образования (веб-страница на шведском языке)

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Есть ли у моего ребёнка особые потребности и нуждается ли он в особой поддержке/помощи?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Как работает дошкольное учреждение с детьми, которые нуждаются в особой помощи?
• Как работает дошкольное учреждение над тем, чтобы оказать именно ту особую помощь, в которой нуждается мой ребёнок?
• Какие ресурсы дошкольное учреждение отводит на оказание особой помощи для моего ребёнка, например в виде выделенного персонала?

Помещения дошкольного учреждения

Помещения дошкольных учреждений могут сильно отличаться друг от друга. Многие дошкольные учреждения могут, например, иметь помещение для занятий физкультурой, студию для рисования и лепки, возможно, мастерскую. Целесообразно посетить несколько дошкольных учреждений, прежде чем сделать свой выбор. Таким образом можно посмотреть, как выглядят помещения различного назначения, например, в каком помещении дети едят, где отдыхают и какие существуют возможности для игр.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Что важно для меня и моего ребёнка, говоря о помещениях дошкольного учреждения?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Как вы используете свои помещения, например, для образовательной деятельности, игр и приёма пищи?
• Есть ли у вас какие-либо специальные помещения, такие как помещение для занятий физкультурой, студия для рисования и лепки или мастерская?

Среда вокруг дошкольного учреждения

Среда вокруг дошкольного учреждения может способствовать хорошему самочувствию, развитию и обучению детей несколькими различными способами. Некоторые дошкольные учреждения имеют большие площадки, в то время как в других дошкольных учреждениях площадки меньше. Там могут быть игровое оборудование, песочницы, качели, приспособления для игр на открытом воздухе. В дошкольных учреждениях с небольшими площадками дети, возможно, чаще ходят в лес или на детские площадки в непосредственной близости от дошкольного учреждения.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Что важно для меня и моего ребёнка, говоря о среде вокруг дошкольного учреждения?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Как вы используете территорию вокруг дошкольного учреждения, например, для образовательной деятельности и игр?
• Посещаете ли вы площадки/места за пределами территории дошкольного учреждения? Какие и как часто?

Общие рекомендации Государственного управления по жилищным вопросам относительно пространства для игр и пребывания на открытом воздухе, веб-сайт Государственного управления по жилищным вопросам (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.

Мероприятия, игры и отдых в дошкольном учреждении

В различных дошкольных учреждениях действуют собственные правила распорядка: когда дети играют, отдыхают и гуляют на свежем воздухе. Здесь мы немного рассказываем о том, как могут выглядеть такие будни.

Занятия и игры

Детям в дошкольном учреждении должны предлагаться возможности для игры в свободной форме и организованные занятия, как в помещении, так и на открытом воздухе. В дошкольных учреждениях могут организовываться регулярные занятия, которые проходят в определенные дни недели, например, экскурсия каждый вторник или чтение сказок в определенное время каждый день. Многие дошкольные учреждения также планируют мероприятия, проходящие за пределами дошкольного учреждения, такие как посещение музеев и библиотек.

Отдых

В дошкольном учреждении дети обычно отдыхают или спят днем в установленное время. Как это все выглядит, зависит от индивидуальных потребностей детей. В некоторых дошкольных учреждениях младшие дети спят на свежем воздухе в колясках. В других дошкольных учреждениях дети спят в помещении, например, на матрасах в комнате отдыха. Что предпринимает персонал для того, чтобы дети могли успокоиться и расслабиться, выглядит по-разному. Детей постарше часто занимают каким-либо спокойным занятием.

Пребывание на свежем воздухе

Все дошкольные учреждения предлагают пребывание на свежем воздухе, но организовано это по-разному. Распорядок дня в дошкольном учреждении также может варьироваться в зависимости от возраста детей. В некоторых дошкольных учреждениях дети всегда остаются на улице после того как родители их привели к определённому часу. В некоторых учреждениях большую часть времени дети находятся во дворе/на площадке дошкольного учреждения, тогда как в других учреждениях детей водят на прогулку в лес или на игровые площадки за пределами дошкольного учреждения.

Забота о вашем ребенке

Вы как опекун/родитель, конечно, знаете принятые у вас дома правила относительно, например, посещения туалета, смены подгузников или гигиены. Также у вас могут быть свои привычки, которые создают у ребёнка чувство защищенности, такие как использование пустышки или мягкой игрушки, когда ребёнок отдыхает.

Для того, чтобы ваш ребёнок чувствовал себя комфортно, может быть полезно рассказать персоналу о распорядке дня и привычках, которые заведены у вас дома, а также расспросить о правилах, принятых в дошкольном учреждении.

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Как выглядят обычный день и неделя в этом дошкольном учреждении?
• Как часто вы проводите время на свежем воздухе?
• Какие площадки вы посещаете поблизости?
• В какое время дети отдыхают, и как проходит отдых?
• Что происходит, если мой ребёнок не спит во время отдыха?

Питание в дошкольном учреждении

В дошкольных учреждениях детям подают обед (ланч), полдник и, в некоторых случаях, завтрак. Пища в дошкольном учреждении должна быть сбалансированной и питательной.

В некоторые дошкольные учреждения еду доставляют с центральной большой кухни. В других дошкольных учреждениях еду готовит собственный повар.

В дошкольном учреждении могут быть определенные правила в отношении получающих завтрак детей, например, в какое время таких детей должны приводить в учреждение. Дошкольные учреждения придерживаются педагогического подхода к приготовлению обеда и могут вовлекать детей в этот процесс различными способами. Как часто и когда в дошкольных учреждениях кормят полдником, также может варьироваться.

В некоторых дошкольных учреждениях подают много органических продуктов или вегетарианских блюд. Все дети, которые нуждаются в особой диете вследствие аллергии, должны получать соответствующее питание. Возможность получения ребёнком какого-либо другого типа особой диеты, например, вегетарианской пищи, может варьироваться между дошкольными учреждениями.

Вопросы, которые вы можете задать себе

• Что важно для меня и моего ребёнка, говоря о питании?

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• В какое время едят дети?
• Как проходит обед?
• Где готовится еда?
• Используете ли вы для детского питания органические продукты?
• Какие существуют возможности получать различные виды диет/специализированного питания? Например, если я хочу, чтобы мой ребёнок получал вегетарианскую пищу.
• Что делать, если мой ребёнок не ест?

Информация о питании в дошкольном учреждении есть на сайте Государственного продовольственного управления (сайт на шведском языке) External link, opens in new window.

Равенство в дошкольном учреждении

Все дошкольные учреждения должны работать исходя из принципа, что все люди равны, и одинаково относиться к детям независимо от их пола, этнической принадлежности или ограниченных возможностей ребёнка или близких ему людей. Согласно образовательной программе, дошкольное учреждение должно активно бороться с дискриминацией на основании

• пола
• гендерной идентичности или гендерного самовыражения
• этнической принадлежности
• религии или других верований
• ограниченных возможностей
• сексуальной ориентации
• возраста.

Цель заключается в том, чтобы обеспечить детям возможность развиваться на равных условиях.

Вопросы, которые вы можете задать дошкольному учреждению

• Что вы предпринимаете для борьбы с дискриминацией и для поощрения гендерного равенства?

Поиск дополнительной информации о качестве дошкольного образования

На сайте муниципалитетов часто есть информация о муниципальных дошкольных учреждениях, такая как описание педагогического подхода (системы), контактная информация и оценка деятельности. Иногда на сайте также есть ссылки на независимые дошкольные учреждения и их оценка. Если муниципалитет не располагает какой-либо информацией о независимых дошкольных учреждениях, то такие учреждения часто имеют свои собственные сайты, где вы можете почитать о них подробнее.

Список вопросов, которые вы можете задать дошкольному учреждению

Ниже указана ссылка, где мы собрали вопросы, которые вы как родитель/опекун можете задать дошкольному учреждению, прежде чем сделать выбор для своего ребёнка.

Список вопросов, которые вы можете задать дошкольному учреждению (сайт на шведском языке)